<aside> 🎯 Objectifs Se projeter dans la vie collective et nourrir une connaissance partagées des besoins et élans de chaque membre du collectif
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<aside> ⏳ Durée : 20 min
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<aside> 👯 Participant·es : le collectif
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<aside> 📝 Matériel
→ Semaine type sous forme de feuille imprimé d’un tableau composé des jours de la semaine en colonne et des moments de la journée en ligne (lever/petit déjeuner - matin - midi - après midi - dîner - soirée/coucher)
→ Des papiers à compléter et placer pour aider les participant·e·s (activité collective - activité pro - loisir individuel - déplacement - sur le lieu de vie - chez soi - dans les espaces communs - en dehors du lieu - etc...)
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<aside> 📍 Espace
Table de travail, en intérieur (petits papiers qui peuvent s’envoler)
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Sommaire
Globalement, il s’agit de partir de la journée type du blason et aller chercher la semaine-type pour en réaliser comme un storyboard. L’atelier s’appuie d’abord sur un exercice individuel (qui peut être préparé en amont en devoir) puis un partage et un temps d’écoute collectif.
Consigne : compléter sa semaine type; utiliser une feuille de planning vierge et esquisser jour par jour sa semaine type, avec les activités envisagées pour soi et pour le collectif. Permet de se projeter dans une vie (et donc une vision) commune.
(+) Pour faciliter l’exercice, il peut être pertinent de prendre un temps de visualisation. Fermer les yeux, et se projeter au quotidien dans son futur hameau léger.
Consigne : former des groupes de 2 à 3 personnes; inviter chacun à présenter son planning à l’autre, puis à répondre aux demandes de clarifications.
La semaine-type n’est pas un résultat en soi, mais une manière d’exprimer des besoins avec des éléments tangibles et connus. Vous pouvez utiliser la méthode des “5 pourquois” pour aller comprendre les motivations profondes; les besoins de chacun sur la base de ce livrable.
Rassembler l’ensemble du collectif
Tour de partage sur ce que chacun a appris sur soi et sur les autres lors de cet exercice.
Si des rôles du collectif se sentent concernés par ces apprentissages, ils peuvent expliciter les prochains pas qu’ils comptent faire suite à cette écoute du centre.